Na bibliografia de apoio do próximo curso que ministrarei, de metodologia de ensino, encontra-se essa obra fundamental e profunda de Maurice Tardif. O autor procura avançar questões importantes relacionadas ao magistério, investigando a síncrese de saberes que são invocados pelo professor quando ministra suas aulas, em situação real. Um das críticas mais contundentes efetuadas por Tardif é a que se refere ao distanciamento entre o conhecimento teórico universitário produzido por especialistas em pedagogia e o conhecimento teórico e prático efetivamente útil aos professores quando estão trabalhando. Para preencher essa lacuna, o autor propõe toda uma tipologia dos saberes associados à prática pedagógica, e novas formas de investigação e pesquisa que posicionem o professor como um parceiro do pesquisador na construção de conhecimentos, e não como simples objeto de estudos da academia. Embora seja muito bem redigido e rigoroso conceitualmente, é uma obra que exige releituras e fichamentos, em função da complexidade dos argumentos e da referência frequente a outros pensadores e outras correntes de interpretação do fenômeno educacional.
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